Ministrul interimar al Educației: jumătate dintre elevi nu știu matematică și română, cu efecte pe piața muncii

De ce ar trebui să intereseze un antreprenor faptul că aproape jumătate dintre elevii de clasa a VIII-a nu iau nota 5 la matematică sau la română? Pentru că cei care astăzi ies din examen cu note mici vor fi peste cinci sau zece ani candidații pentru locurile de muncă pe care companiile românești nu reușesc deja să le acopere.

Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a declarat la Radio Iași că datele de la Evaluarea Națională confirmă tabloul îngrijorător desenat de testele PISA 2025, potrivit Profit.ro. „Aproape jumătate dintre elevii României, dacă vorbim de matematică, aproximativ jumătate la limba și literatura română, nu știu”, a spus ministrul.

Ce arată cifrele Evaluării Naționale despre pregătirea elevilor

Dimian a explicat că cei 30% dintre elevi care au luat sub nota 5 la matematică la Evaluarea Națională din 2024 nu reprezintă întreaga imagine. Alți aproximativ 20% dintre elevii generației respective fie nu s-au prezentat la examen, fie nu au finalizat clasa a VIII-a. Ministrul a explicat că, „de fapt, pe lângă cei 30% la matematică, care au luat sub nota 5 la Evaluarea Națională, mai sunt aproximativ 20%” care lipsesc din statistica oficială a examenului, dar apar în eșantionul testat la PISA.

Testarea PISA din 2025 a fost aplicată în mare parte elevilor care erau în clasa a VIII-a în 2024, ceea ce explică, potrivit ministrului, similaritatea dintre cele două seturi de rezultate. Din generația de 180.000 de elevi, 175.000 au fost luați în calcul pentru eșantionarea PISA, în timp ce Evaluarea Națională a analizat 150.000 de participanți efectivi.

Rezultatele PISA 2025 confirmă tendința: potrivit datelor citate în presă, peste jumătate dintre elevii români de 15 ani se încadrează la analfabetism funcțional în domeniul matematicii, un procent în creștere față de testarea anterioară din 2022. Situația e similară la citire, științe și competențe digitale.

Ministrul consideră că problema nu se oprește la cunoașterea de bază. „O altă parte, mai mică, dintre cei care știu, nu știu să aplice”, a precizat Dimian, subliniind că elevii trebuie învățați mai întâi conceptele fundamentale înainte de a fi puși să le folosească în situații practice.

Ce înseamnă deficitul de competențe pentru piața muncii viitoare

Miza reformei anunțate de minister depășește granițele sistemului de învățământ. Analiștii care au comentat rezultatele PISA 2025 atrag atenția că generația testată acum va intra pe piața muncii peste cinci până la zece ani, exact perioada la care se referă și declarațiile ministrului Dimian.

Angajatorii din România se confruntă deja cu un decalaj între competențele cerute și cele pe care le au tinerii absolvenți. Companiile din sectoare precum tehnologia, ingineria sau serviciile financiare raportează frecvent dificultăți în a găsi candidați cu abilități solide de analiză și rezolvare de probleme, exact tipul de competențe testate la Evaluarea Națională și la PISA.

Ministrul spune că direcția de reformă trebuie să vizeze atât consolidarea cunoștințelor de bază, cât și aplicarea lor în situații din viața reală. „Trebuie intervenit și asupra modului în care aceste competențe sunt aplicate în viața reală sau în zona profesiilor viitorului”, a explicat oficialul, adăugând că sistemul actual nu pregătește elevii pentru prezent, ci pentru momentul în care vor intra efectiv pe piața muncii.

Dincolo de reforma programei școlare, specialiștii citați în presă vorbesc despre riscul unui cost economic pe termen lung. Un raport recent despre rezultatele PISA 2025 subliniază că măsura în care elevii înțeleg texte și rezolvă probleme influențează direct „posibilitățile economiei în care vor lucra”, potrivit Economedia.ro.

Președintele Nicușor Dan a numit rezultatele testelor PISA 2025 drept „profund îngrijorătoare”, semnalând probleme structurale ale sistemului de învățământ, potrivit relatărilor din presă. Deficitul de competențe se adaugă la alte provocări deja identificate pe piața muncii din România, precum îmbătrânirea populației active și migrația forței de muncă tinere către alte state din Uniunea Europeană.

Ministerul Educației analizează, potrivit declarațiilor lui Dimian, folosirea mai intensă a programelor „Școala Altfel” și „Săptămâna verde” pentru activități aplicate, ca parte a răspunsului la rezultatele slabe. Măsurile vin într-un moment în care companiile românești raportează un deficit tot mai mare de personal calificat, mai ales în domenii tehnice și digitale, unde cererea de competențe solide în matematică este esențială.